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山东大学校长李术才院士：培养学生应对未来的能力是大学教书育人的重点

近日，由中国高等教育学会、北京大学、清华大学共同举办的世界大学校长论坛，在北京怀柔雁栖湖成功举办，论坛围绕“时代变革与大学使命”的主题。

山东大学校长、中国工程院院士李术才出席论坛并就“大学可持续发展面临的挑战与创新”议题展开对话。 李术才指出，“ 大学要通过先进的手段、技术，让学生在大学掌握学习的能力、自我学习的能力、终身学习的能力。大学交给他们这个能力，学生毕业之后面对知识再爆炸、再发展，能够抓到知识的本质，很快学到新技术新知识。” “

以下内容根据李术才校长演讲整理，有删节。

尊敬的各位大学校长，各位嘉宾大家好，山东大学1901年成立，今年已经有122年的历史了，是一个文理工医交叉的综合性的大学，有7万多学生。

我们讨论的议题是“大学可持续发展面临的挑战和创新”，现在所处的时代是科技革命和产业革命日新月异、飞速发展的时代，大数据、人工智能、网络化、数据化飞速发展，在这种情况下，大学如何应对挑战，使大学有存在的价值？

第一，大学教育育人的重点和模式的变革。大学的功能之一就是育人，育人能够迎接社会的挑战，能够发挥作用，适合社会上需要是培养的目标。首先要培养有超强学习能力的人才，知识更新日新月异飞速发展，大学学的知识出了大学校门没几年就落后了，大学要通过先进的手段、技术，让学生在大学掌握学习的能力、自我学习的能力、终身学习的能力。大学交给他们这个能力，学生毕业之后面对知识再爆炸、再发展，能够抓到知识的本质，很快学到新技术新知识，这应是大学重点推动的工作之一。

第二，超强的创新能力。社会需要创新人才，大学不仅传授知识，培养学习能力，更重要的是创新能力的培养。在我们国家，需要两种能力，一是个体创新的能力，一是群体创新的能力。学校创新素养的培养让学生们知道创新要有什么样的思维，什么样的技术路线能够创新。对于群体创新能力，学生可能自己创新能力还可以，走进社会后就是一个群体、一个单位，面对这样的系统工程如何进行群体创新，也是大学应该培养的能力。

第三，大学应培养学生应对未来的能力和领导未来发展的能力。领导力的培养也是十分关键的，三年疫情期间，中学生、大学生都出现了不少抑郁或者是心理问题，他们只在网上学习，没有面对面的交流、激发也是不行。

大学通过网络是一个重要手段，在线下激发同学们应对未来的考验同样重要。未来变化很多，大学怎么让学生拥有应对未来的能力、未来的领导力，是大学的教书育人的重点和变革。

科研模式的变革有两方面，一是基础研究，一是科技攻关，基础研究就是应该变革考评的机制、长期评价机制，让他们自由探索。山东大学工科医科通过多学科交叉、医工交叉解决社会区域经济社会发展急需问题。经过产教融合、科教融合才能推动这项工作，依托产教融合推动产业发展，解决区域社会经济发展的关键问题，引导培养学生的创新能力。谢谢。